সরকার সোমবার সংসদকে জানিয়েছে যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মুসলিম সম্প্রদায়ের মধ্যে সাক্ষরতার হার এবং শ্রমশক্তিতে নারীদের অংশগ্রহণের হার উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। রাজ্যসভায় একটি লিখিত জবাবে সংখ্যালঘু বিষয়ক মন্ত্রী কিরেন রিজিজু বলেছেন যে ২০২৩-২৪ সালের পর্যায়ক্রমিক শ্রমশক্তি জরিপ (PLFS) তথ্য অনুযায়ী, মুসলিম সম্প্রদায়ের (সাত বছর বা তার বেশি বয়সী) সাক্ষরতার হার ৭৯.৫% অনুমান করা হয়েছে, যদিও এটি অন্যান্য ধর্মীয় গোষ্ঠীর ৮০.৯% হারের তুলনায় কিছুটা কম। ২০০১ সালের জনগণনা অনুযায়ী, মুসলিম সম্প্রদায়ের সাক্ষরতার হার ছিল ৫৯.১%, যেখানে সার্বভারমীয় সাক্ষরতার হার ছিল ৬৪.৮%। ২০১১ সালের জনগণনায় মুসলিম সম্প্রদায়ের সাক্ষরতার হার বেড়ে দাঁড়ায় ৬৮.৫%, যেখানে সার্বভারমীয় হার ছিল ৭৩%। রিজিজু বলেন, “এইভাবে, ২০০১ সালের তুলনায় ২০১১ সালে মুসলিম সম্প্রদায়ের সাক্ষরতার হার ৯.৪ শতাংশ বৃদ্ধি পেয়েছে।”
অন্য একটি প্রশ্নের উত্তরে তিনি সংখ্যালঘুদের জন্য PLFS তথ্য উল্লেখ করে বলেন যে ২০২১-২২ এবং ২০২৩-২৪ সালের মধ্যে শ্রমশক্তিতে মুসলিম নারী কর্মীদের শতাংশ উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, ২০২১-২২ সালে ১৫% থেকে ২০২৩-২৪ সালে ২১.৪% হয়েছে। যদিও ২০২২-২৩ সালে এটি ১৪.২% এ নেমে এসেছিল।
উচ্চশিক্ষা এবং গবেষণা সমাজকে ক্ষমতায়ন এবং সামাজিক পরিবর্তন আনার মূল চালিকাশক্তি। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি লিঙ্গ সমতা এবং অন্তর্ভুক্তি প্রচার এবং লিঙ্গ ব্যবধান কমাতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করতে পারে। নারীদের উচ্চশিক্ষায় ভর্তির হার বৃদ্ধি তাদের জীবনযাত্রার মান এবং সমাজে সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা উন্নত করবে।
নারীদের উচ্চশিক্ষায় ভর্তি এবং প্রবেশাধিকারের ক্ষেত্রে লিঙ্গ ব্যবধান ভারতের প্রায় প্রতিটি রাজ্য এবং কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলে একটি গুরুতর সমস্যা, যদিও কিছু দক্ষিণী রাজ্য ব্যতিক্রম। এই ব্যবধানগুলি ভারতের সামাজিক-অর্থনৈতিক, সাংস্কৃতিক এবং অবকাঠামোগত কারণগুলির কারণে বিদ্যমান। ভারত নীতি এবং ইতিবাচক হস্তক্ষেপের মাধ্যমে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে লিঙ্গ বৈষম্য কমাতে ভালোভাবে এগিয়ে চলেছে।
২০১০-১১ থেকে ২০২১-২২ সাল পর্যন্ত উচ্চশিক্ষায় ছাত্র ভর্তির সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পেয়েছে। ২০১০-১১ সালে ২৭.৫ মিলিয়ন ছাত্র থেকে ২০২১-২২ সালে ৪৩.২৭ মিলিয়নে ভর্তি বেড়েছে, যা ১.৬ গুণ বৃদ্ধি নির্দেশ করে। এই সময়কালে, মোট বৃদ্ধির হার ২০২১-২২ সালে ৫৭.৩৪% এ পৌঁছেছে। ২০২১-২২ সালে উচ্চশিক্ষায় নারী ভর্তির হার ছিল ৪৭.৮২%, এবং লিঙ্গ ব্যবধান কমে ৪.৩৬% হয়েছে। প্রায় ১৬টি রাজ্য এবং কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলে নারী ভর্তির হার ৫০% এর বেশি।
বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত (STEM) ক্ষেত্রে নারীদের অংশগ্রহণ জাতির সামাজিক ও অর্থনৈতিক উন্নয়নের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং নারীদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করার জন্যও অপরিহার্য। প্রায় ২২.৮% শিক্ষার্থী STEM প্রোগ্রামে ভর্তি হয়। STEM এর মধ্যে, ৫৮% শিক্ষার্থী বিজ্ঞান প্রোগ্রামে ভর্তি হয়, যেখানে ৪২% প্রকৌশল ও প্রযুক্তি কোর্সে ভর্তি হয়। বিজ্ঞান প্রোগ্রামে নারী ভর্তির হার ৫২.১৪%, যেখানে প্রকৌশল ও প্রযুক্তিতে এটি মাত্র ২৯.৩৩%। স্থাপত্য হল একমাত্র প্রকৌশল ও প্রযুক্তি শাখা যেখানে অন্যান্য প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রের তুলনায় নারী ভর্তির হার পুরুষের চেয়ে বেশি।
ভারত সরকার প্রকৌশল ও প্রযুক্তি ক্ষেত্রে নারীদের অংশগ্রহণ বৃদ্ধির জন্য বিভিন্ন উদ্যোগ এবং প্রচেষ্টা চালাচ্ছে। এই অগ্রগতি সত্ত্বেও, জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠান যেমন আইআইটি, এনআইটি, এবং আইআইএসইআর, সেইসাথে ডিমড বিশ্ববিদ্যালয় এবং বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে নারী প্রতিনিধিত্ব এখনও উল্লেখযোগ্যভাবে কম।
ভারতের সরকারি নীতি সর্বদা একটি বৈজ্ঞানিক মানসিকতা সম্পূর্ণ সাক্ষর সমাজ গঠনের লক্ষ্যে কাজ করেছে। আইআইটি প্রতিষ্ঠানগুলি প্রতিষ্ঠার উদ্দেশ্য ছিল দেশের অর্থনৈতিক ও সামাজিক উন্নয়নে সহায়তা করার জন্য দক্ষ কর্মশক্তি গঠন করা। স্কুল এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে নারী শিক্ষার্থীদের ভর্তির হার বৃদ্ধি করা ভারতের পরপর সরকারগুলির অগ্রাধিকার ছিল। লিঙ্গ ব্যবধান হ্রাস সমান ভর্তির দিকে অবিচ্ছিন্ন অগ্রগতি নির্দেশ করে, যা নারীদের জন্য সাম্প্রতিক শিক্ষা নীতি এবং প্রোগ্রামগুলির সাফল্য প্রতিফলিত করে। তবে এই অগ্রগতি অব্যাহত রাখার জন্য, প্রতিটি মেয়েকে তার আগ্রহ এবং দক্ষতা অনুযায়ী স্কুল শেষ করে উচ্চশিক্ষায় প্রবেশের সুযোগ নিশ্চিত করা অপরিহার্য।
এই উদ্যোগগুলি সাধারণ শিক্ষা এবং উচ্চশিক্ষায় ইতিবাচক ফলাফল দিতে শুরু করেছে, তবে সাম্প্রতিক সময় পর্যন্ত এই অগ্রগতি মূলত নন-STEM ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধ ছিল। যদিও আগামী বছরগুলিতে নারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা বাড়তে পারে, উচ্চশিক্ষা নীতিনির্ধারকদের সুদূরপ্রসারী প্রচেষ্টা STEM কোর্সে নারীদের ভর্তির হার আরও বৃদ্ধি করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই ধরনের উদ্যোগ নারীদের ক্ষমতায়ন এবং অর্থনৈতিক উন্নয়নে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখবে। এই বিশ্লেষণ গত ১২ বছর, অর্থাৎ ২০১০-১১ থেকে ২০২১-২২ পর্যন্ত ভারত সরকারের উচ্চশিক্ষার সর্বভারতীয় জরিপ (AISHE) রিপোর্ট থেকে সংগৃহীত তথ্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে।
